Дантон Ж.

После хлеба самое важное для народа — школа.

Неделя педагогического мастерства и творчества

В ходе подготовки к педагогическому совету «Инновационный урок как форма организации сотворческой деятельности учащихся и педагогов» в школе проходила Неделя педагогического мастерства и творчества «Организация современного урока в инновационном режиме как условие эффективной образовательной деятельности», целью которой стало совершенствование профессионального уровня педагогов по использованию современных образовательных технологий, инновационных форм, методов и приемов при организации образовательного процесса по учебным предметам. Учителя представляли практический опыт по проведению нетрадиционных уроков.

Были проведены уроки-исследования, проблемные уроки, урок-конференция, урок-игра, уроки на основе групповой технологии, самостоятельной и проектной деятельности. Изобретательная деятельность учителя на уроках в инновационном режиме была раскрыта в разнообразных, необычных заданиях, неординарных действиях, конструктивных предложениях, диалогах, занимательных упражнениях, оригинальном конструировании хода урока, создании учебных ситуаций, дидактическом материале, подборе научных фактов, организации творческой работы учащихся.
В ходе недели педагоги рассмотрели возможности использования инновационных форм, методов и приемов организации учебной деятельности на уроке, обменялись эффективным педагогическим опытом по организации и проведению нетрадиционного урока, направленного на развитие познавательного интереса, творческих способностей учащихся.

Проанализировав профессиональные возможности членов педагогического коллектива, их умения, опыт было решено организовать педагогическую мастерскую в рамках тематики педсовета «Инновации в образовании – качество и эффективность образовательной деятельности». Целью данной формы работы было создание условий для профессионального самосовершенствования учителей, формирования индивидуального стиля творческой педагогической деятельности.
Задачи:
• показать возможности современных образовательных технологий для повышения эффективности современного урока;

• создать условия для передачи индивидуального опыта учителя путем прямого комментированного показа последовательных действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

• совершенствовать уровень теоретических знаний и практических навыков педагогов.

В рамках проведения мастер-классов – одной из форм эффективного профессионального обучения педагогов, – учителя-предметники, имеющие определенный опыт использования элементов современных образовательных технологий, эффективных форм, методов и приемов при организации образовательного процесса по учебным предметам передавали индивидуальный педагогический опыт, обучая своих коллег, повышая уровень их теоретической и практической подготовки.

В ходе мастер-класса Карман Татьяны Леонидовны по организации безотметочного обучения учителя начальных классов, музыки и ИЗО ознакомились с опытом работы по формированию навыков самооценки и самоконтроля у учащихся 1 – 2 классов, были продемонстрированы возможности применения безотметочного оценивания на различных этапах учебных занятий. Учителя-участники мастер-класса совместно отрабатывали методические приёмы в процессе имитационной игры и моделирования.

При изучении истории и обществоведения, как и многих других предметов, учащимся необходимо усваивать большой объём информации. От них требуется не только ее воспроизведение, но и умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, находить оптимальные пути решения многих общеучебных задач. Решению данной проблемы, по мнению учителя истории и обществоведения Андрукович Валентины Владимировны, способствует использование в образовательном процессе многомерной дидактической технологии. Опытный педагог разъяснила коллегам принципы МДТ, ее преимущества и более подробно остановилась на наиболее эффективном инструменте данной технологии – логико-смысловых моделях.

Были представлены логико-смысловые модели, разработанные учителем и используемые в ходе подготовки и проведения уроков истории и обществоведения. Участники мастер-класса составляли такую модель по определенной теме. По итогам проведения мастер-класса было отмечено, что использование данной технологии, способствует развитию и наращиванию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, что помогает им не только лучше учиться, но и быть мобильнее, быстрее адаптироваться к переменам, перерабатывать и использовать информацию, генерировать и внедрять новые идеи, быть успешными во всём.

Метод проектов предполагает совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. Учитель русского языка и литературы Шило Галина Владимировна разъяснила технологию использования данного метода и вместе с учащимися представила вниманию присутствующих творческий проект «Виртуальный музей» (по трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта»). Педагоги увидели эффективный опыт взаимодействия учителя и учащихся в образовательном процессе, результат их совместной творческой деятельности.

Многие учителя нашей школы в своей работе используют приемы технологии «Развитие критического мышления средствами чтения и письма». В ходе мастер-классов свой опыт по использованию элементов данной технологии представляли учитель начальных классов Дубатовка Инна Ивановна и учитель белорусского языка и литературы Татьяна Николаевна Савич.

Эта универсальная технология используется в различных предметных областях и для учащихся разных возрастных групп. В ходе мастер-класса были подробно представлены три фазы технологии РКМ (стадия вызова, стадия осмысления и стадия рефлексии). Учителя отметили, что приемы данной технологии очень разнообразны, их можно использовать на различных этапах урока, комбинировать друг с другом. Многие методы, представляют собой совокупность заданий, в процессе выполнения которых появляются работы творческого характера.

Были показаны возможности использования разнообразных приемов для учащихся разного возраста «Корзина идей», «Составление кластера», «Верные и неверные утверждения», «Знаю – хочу узнать – узнал», «Толстые и тонкие вопросы» и многие другие. Учителя-участники мастер-классов выступили в роли учащихся, выполняя задания, данные с использованием приемов вышеназванной технологии. Участники мастер-классов отметили, что и в дальнейшем будут совершенствовать свой опыт по использованию элементов данной технологии в образовательном процессе.

Учитель информатики Мозоль Руслан Николаевич проводил обучение педагогов по созданию интерактивных средств обучения при помощи
Microsoft Office Power Point 2007.

Использование программы MS Power Point, как и других новых информационных технологий возможно на всех этапах обучения: как при подготовке урока, так и в процессе. В ходе мастер-класса были продемонстрированы приемы эффективной работы с учащимся, определены возможности интерактивных средств как для учителя, так и для учащихся. На сегодняшний день презентацию в Power Point умеют делать многие, но не все могут сделать ее интерактивной. Как заставить презентацию «ожить» на экране? Именно на этот вопрос пытались дать ответ педагоги.

В практической части была организована самостоятельная работа участников мастер-класса по разработке собственного интерактивного средства в режиме технологии, где учитель информатики выполнял роль консультанта, управляя самостоятельной деятельностью педагогов.

Неотъемлемой частью эффективного образования в области биологии, как считает учитель биологии Козак Наталья Николаевна, является организация исследовательской деятельности учителя и учащихся. В ходе проведения мастер-класса Наталья Николаевна разъяснила педагогам требования к методике проведения исследовательского проекта, представила его структуру, остановилась на содержательном аспекте. Учитель поделилась опытом работы по организации исследовательской и проектной деятельности на уроках биологии и во внеклассной работе. С участниками мастер-класса было проведено практическое занятие по разработке исследовательского проекта «Экология и фитодизайн».

Учитель английского языка Олехнович Тамара Федоровна провела мастер-класс по теме «Использование технологии проектов в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся».

В ходе теоретического блока было дано определение проектной методики в целом и проекта в частности, определена сущность методики проектов. Отмечено, что технология проектов предполагает высокий уровень индивидуальной и коллективной ответственности за выполнение каждого задания по подготовке проекта, неотделима от активного коммуникативного взаимодействия учащихся, способствует формированию их коммуникативной компетенции.

Была дана типология проектов, определены возможности их использования для повышения эффективности образовательного процесса, выработан алгоритм работы над проектом. Во время проведения практического блока учитель и учащиеся 11 класса представили в форме альбома проект «The UK» (Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии). Учителями-участниками мастер-класса был разработан проект по теме «Англо-говорящие страны».

Учителям английского языка было рекомендовано использование технологии проектов в целях обучения учащихся иностранному языку как средству иноязычной коммуникации в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетенции.

В процессе проведения методических мероприятий в рамках педагогического совета в учреждении образования была создана образовательная среда, способствующая развитию творческого потенциала педагогов, совершенствованию их профессионального уровня.

Нет сомнения в том, что приобретенный опыт станет очередной ступенькой к творчеству, педагогическим открытиям, мастерству.

Таким образом, каждый член коллектива при подготовке к педсовету нашел возможность изучить или восстановить в памяти теоретический материал, представить свой и изучить практический опыт коллег, обсудить и проанализировать в составе творческих групп, как спланировать, организовать и провести урок по своему предмету в инновационном режиме – а значит, стал активным участником заседания педсовета, готовым включиться в обсуждение рассматриваемых вопросов.

Тел. (+375-1775)
2-34-42 - приемная
2-38-74 - директор
2-33-13 - зам. директора
Задать вопрос?
Rating All.BY